我一个中国人,怎么在美国教起了欧洲二战史?

时间:2020-02-10 来源:www.ruevente.com

事实上,在课堂上的讨论中,我并不觉得有什么奇怪,但是一旦学生被要求写一篇长的讨论,就有问题了。我不需要对这种事情说太多,许多学生自己也不太尴尬,在试卷上承认他们真的忘了怎么拼写这个单词.事实上,那些平时不用的单词在考试时紧张时会被忘记,这是可以理解的。但是美国学生的语法和词汇确实说来话长。他们写的许多英语句子总是给我一种感觉,他们一生写得不多。如果你掩盖你的名字,你会认为这是我的初中英语作文.

在这里你可以欣赏一个学生的范文:“因为德国想赢,而俄罗斯不想输,所以才会有战争。”这是哲学和禅吗?

所以不要屏蔽特朗普的推特。他的英语不差。这只是为了扎根和与群众相处。

当然,经过几周的学习,情况正在好转。学生们知道留出时间阅读和理解他们应该写的东西,这让我相信他们的问题只是缺乏经验和训练。毕竟,这是全校的选修课。对于理工科的新生来说,一开始让他们写这么多,读这么多可能有点困难。然而,尽管如此,这些美国学生似乎有一些共同的问题不能在短时间内解决。

最明显的问题之一是绝大多数人不愿意记住历史事件,尤其是这些事件发生的确切时间。也许他们从小就没有参加过这样的考试。我们不会死记硬背这些细节来学习历史,但是如果我们不理解事件的时间顺序,我们就无法理解历史是如何演变的,以及不同时期人和事物是如何相互作用的。

一个非常典型的例子是学生们如何混淆魏玛共和国的历史。纳粹1933年上台后,许多人把1920年纳粹党的政治纲领作为纲领。他们把他们在选举计划中所说的许多话视为纳粹的真正政治实践,从而扭转了纳粹党政治路线的变化.许多人把纳粹直接掌权的时间拖到20世纪20年代,从而把魏玛时期的任何社会民主党都直接当成纳粹。

不幸的是,即使是我认为非常优秀的学生也会推进始于1923年至1920年的啤酒馆骚乱,或者把本应发生在1923年的恶性通货膨胀与1929年的大萧条混为一谈,从而没有意识到1923年的通货膨胀是希特勒试图在那一年引发骚乱的原因之一.

事实上,这些都是细节。我还看到一些学生肯定地写道:“苏联在1945年5月8日至9日投降,那是纳粹投降的第二天.因为苏联没有赢得这场战争,美国得以遏制共产主义在冷战中的传播……”吓得我不敢在网上搜索二战的历史,以免进入《高堡奇人》的平行宇宙.

不记得历史事件,相关的问题是当时许多政党,如自由主义者、共产主义者、民族主义者、社会主义者、国家社会主义者.我们的课程确实不是思想史上的课程,但这并不意味着课程没有告诉这些人做了什么。德国社会民主党(Social Democratic Party)直接与共产党混淆,忽略了魏玛时期两党之间的激烈斗争(着名的共产主义者罗莎卢森堡和卡尔利布内赫特在社会民主党执政期间去世),认为他们都是苏联傀儡。这是当时纳粹党试图传播的认知。我没想到今天会在学生的试卷上看到。

另一个学生把社会主义和国家社会主义当作一回事,问他1923年的右派在1933年做什么。他说右派将坚决反对纳粹主义。为什么?因为右派是反社会主义的,国家社会主义是社会主义的.我想知道他是否应该通过复制《我的奋斗》来压制国家元首的灵柩板而受到惩罚。

更让我发笑的是,一些学生为了说明法西斯主义在20世纪30年代在美国猖獗,直接引用罗斯福新政作为法西斯主义政策的集合,原因是社会福利和经济干预等政策。起初罗斯福不仅忙于与共产党沟通,还忙于与德国沟通。这位久经考验的美国反法西斯战士是actu

如果你死记硬背,你肯定学不到历史。然而,即使你不能死记硬背,即使你不知道它是什么,它甚至更致命。所谓基础不牢,大地震动。当然,学生们的糟糕表现肯定是我没有注意到教学的这一方面的结果。幸运的是,随着教学计划的改进,仍然有可能通过给他们一些测试基本常识的测验来弥补。然而,许多人的知识仍然有太多的漏洞,当他们完成学业时,他们就像竹篮打水一场空,他们的头脑不能容纳任何东西。

恐怕真正的解决方案仍然需要从根本上改变美国本科课程中过于重视讨论而不是知识积累的课程,或者应该为他们在高中打下良好的基础,但这超出了我的能力。

然而,改变知识很容易,但改变想法却难多了。美国学生的另一个常见问题是没有证据。

最初他们说他们不知道什么是讨论和意见。现在他们知道了这一点,但他们仍然不知道如何推理出意见。最常见的现象是复制和粘贴在互联网或教科书上发现的一大部分历史事件,中间没有任何过渡,直接跳到结论,这既不能解释发现的事件和他的观点之间的联系,也不能解释为什么他的观点能够成立。

例如,如果他们被要求讨论《凡尔赛条约》中的有罪条款对德国的影响,他们会首先积累大量与第一次世界大战期间巴黎和平会议有关的历史事实。他们甚至写了几年来最后几个月费迪南德大公在萨拉热窝被暗杀的事,但他们没有写为什么谈论这么多。无论如何,他们直接得出结论,德国人讨厌有罪条款。一些学生稍微好一点,他们会写道他们被憎恨,因为罪责条款导致了德国的经济困难。这是一个小论点。然而,为什么罪责条款会影响德国的经济?此逻辑链未连接。没有提到罪责条款是德国支付巨额赔款的法律基础,德国在支付战争赔款时遇到的各种问题导致了德国战后初期的经济困难.

不用考虑过程,只要记住结论,那么许多学生就会简化复杂的历史,认为魏玛德国的垮台是希特勒的大恶魔造成的。没有他,就不会有第二次世界大战和种族主义。不考虑希特勒的军国主义和种族主义思想,就没有没有水和根的木头。相反,它有着悠久的历史和复杂的社会背景。这种想法可能和许多美国人一样,他们简化了复杂的现实,认为美国的所有问题都是特朗普的领导造成的。如果特朗普下台,一切都会好的。这是同一个菌株。

毫无根据的理论的极端表现太容易做出道德判断。例如,上面的凡尔赛条约例子。学生们知道凡尔赛条约非常糟糕,这导致了战后德国的许多问题,希特勒上台,并最终导致了第二次世界大战,因此他们反过来直接指责谈判凡尔赛条约的英国、法国和美国三巨头。尤其是克莱门梭,他基本上受到了学生们在论文中的批评,说他被法国复仇的情绪冲昏了头脑,走了自己的路。他从未认为战后秩序和世界和平只是世界上的罪犯.事实可能是真的,但在做出这种道德判断之前,你必须拿出证据和论据来证明克莱门梭没有做好事。如果得出这个结论只是为了方便写论文,这难道不是三巨头为了方便签署条约而对德国实施战争罪的最初企图吗?

当然,我个人的猜想是,这些学生急于做出道德判断,不仅仅是因为他们喜欢匆忙写下答案,还因为他们太习惯于在做出其他决定之前表明立场,把事情分成对与错。例如,他们被要求写一篇小论文来讨论纳粹是如何掌权的。他们直接说了半天纳粹有多邪恶,做了多少坏事。总共四页纸,写了一页海报

一些学生意识到了这个问题,并补充说,选举纳粹的人一定是被希特勒无所不能的洗脑技术迷住了。然而,问题是纳粹党在整个20世纪20年代被极度边缘化。大多数的宣传组织和媒体仍然被传统势力控制,更不用说我们这个时代的低成本信息渠道,如互联网。纳粹党的大多数真正的宣传方法都依赖于集会演说。希特勒只能通过自己的演讲给所有德国人洗脑。如此高效和强大的洗脑能力真是史无前例.但是这种深奥的技术是如何消失的呢?第二次世界大战后,为了防止悲剧重演,各国政府秘密封锁相关信息,故意只留下希特勒一些有缺陷的言论。他们误导了未来的有志之士,让他们认为《我的奋斗》是武林秘籍,但他们不知道真正的葵花宝殿已经被埋在柏林国家元首碉堡的废墟中。

不幸的是,学生们似乎没有给我任何证据来证明希特勒的洗脑阴谋。我也遗憾地认为,他们对这个丢失的秘密一无所知,需要花时间与这些学生讨论:纳粹的宣传机器非常强大,希特勒的演讲水平非常高,但更不用说这些宣传效果被纳粹党成员夸大到了何种程度,以避免他们自己将来的罪恶感,即使有,这些洗脑效果在纳粹党夺取政权之前肯定已经被大大低估了,以此来解释纳粹党是如何赢得选票的不符合历史事实。

将一切解释为洗脑简化了这段历史,忽略了在欧洲有着悠久历史并且今天仍然非常活跃的社会达尔文主义和种族主义传统,以及纳粹党纲领中的社会福利和经济控制,这缓解了那些年的社会危机,现在是欧洲国家的标准合理政策。更不用说,把锅扔进洗脑实际上是一种区别于德国人的方法,认为只要没有魔法洗脑,一切都会正常顺利,法西斯主义和种族主义不会降临到你我身上.但是你说,在美国经历了这么多年的种族歧视后,是谁洗脑了?

当然,我已经习惯了很长时间。毕竟,“洗脑”是美国人民面对不同政治观点的普遍解决方案。如果一出现善与恶、对与错的区别,而与我不同的一方是邪恶的敌人,那么不可避免地会有一个问题:为什么这个世界上有这么多邪恶的人,他们总是以国家或国家为单位一堆一堆地出现?尚不清楚这些国家和民族本质上是邪恶的。他们过去是,但现在他们甚至受到歧视。事实并非如此。因此,只能得出一个结论,那就是纯洁善良的人被邪恶政权洗脑,就像恶魔附身的恶魔一样,只能等待正义的力量来驱除恶魔.

不是说我们会陷入道德相对主义,相信世界上正确和错误的立场没有区别,而是说我们不能混淆立场和逻辑顺序,先确定正确和错误,然后根据立场找借口。这就像在做一个问题时得到一个答案,然后推迟解决问题的过程。更不用说,如果一个人仅仅依靠盲目服从或短视,没有唯物主义思想,就不可能有真正坚定的立场。

第二次世界大战期间,当欧洲和美国互相绥靖时,他们首先确立了反共的立场,然后觉得既然法西斯主义是反共的,那一定是他们自己的,于是法西斯主义的罪恶行径就变得可以接受了。第二次世界大战期间好不容易,各国终于醒悟过来,建立了反法西斯统一战线。因此,一旦冷战到来,反法西斯立场就消失了。在波茨坦会议上,各方同意将西班牙法西斯政权永远驱逐出国际社会。几年后,佛朗哥被邀请重返反共统一战线……”同样,我当然很高兴美国学生的反法西斯立场如此明确,但我更担心的是,他们只是听从别人的意见和政治正确性,而不是能够更深刻地理解纳粹掌权的原因和他们错在哪里.然后有一天,在法西斯主义的不同名称下,他们可能不认识每一个人

然而,我仍然相信,至少我教过的这个班的学生不会这样做。首先,我们学校这门课程的教学大纲并不属于“美国所做的是正义的”这种常见的叙事模式,而是试图恢复一段更全面、更复杂的历史。特别是,该课程将分析纳粹种族主义和欧美殖民主义之间的联系,指出从第一次世界大战到第二次世界大战期间西方国家的虚伪,揭穿冷战期间制造的神话,并强调苏联在战前和战时所做的贡献.

当然,美国的文科大多是左派,但美国仍有一些特殊的左翼立场积极对待苏联。毕竟,我们学校的历史系在员工休息室挂着苏联国旗和国际专栏的旗帜.

(作者)

其次,这门课只是选修课。因为我们班的学生选择了它,这表明他们对历史最感兴趣。仅此一点就非常特别。由于第二次世界大战的历史仍然是我们学校预备役军官的培训课程,许多穿军装的学生来到了这个班。起初,他们担心班上是否会有很多保守派,但后来他们发现自己非常擅长攻击美国军队和特朗普。

不管怎样,一旦这些学生对历史有了更多的了解,他们的思想就不会轻易被一些既定的框架所束缚。给我印象最深的是威尔逊宣布第一次世界大战的一个教训,提到威尔逊宣布美国加入盟国是为了世界民主和平。许多学生提到,在同盟国,英法战争的动机显然是帝国主义,与民主和自由无关。俄罗斯甚至不是一个民主国家,也没有加入盟国.甚至有些学生说,即使威尔逊的理由也是真实的,而不是虚伪的。他预先想象一个美丽的世界,为了这个理想改变世界的想法非常可怕。“这就是希特勒会做的……”最后,我诚实地说,我相信我已经做出了一点贡献。在教学中,我拓宽了学生的视野,纠正了他们的一些偏见,让他们意识到他们以前接受的观点只是无数故事中的一个,而不是整个事件的全貌。当然,作为一名中国学生,我也在与讲座内容相关的地方说过一些关于中国的事情,并且觉得我仍然有责任借此机会减少一些美国年轻人的偏见。我不会告诉他们。我可能也不能指望别人。如果允许他们在网上阅读中国阴谋论,情况会更糟。

第二次世界大战前,当讨论德国的反犹太主义时,许多学生想到了美国当前的反犹太主义和去年匹兹堡犹太教堂被枪击事件。当时,我向学生们补充说,除了反犹太主义,我们还可以比较美国目前的反华情绪。今天,即使是美国的主流媒体也充斥着带有偏见的中国报道,更不用说互联网上的中国阴谋论了。这些宣传和报道声称中国是一个邪恶的帝国,其中的模式和论点很难不与冷战、黄祸理论、德国的反犹太主义阴谋论联系起来,我们刚刚从这一课中学到了这些.

老实说,在过去的几年里,我一直带着一些悲观情绪在美国学习。看到那些相信中国阴谋论的人不仅充斥着媒体网络的江湖,还占据着国会白宫的殿堂,他们总会想起二战前德国犹太人的感受,再想想美国反华的历史可能只是时间问题。

然而,在教完这些学生后,看到他们在学期结束时感谢我为他们提供了不同的视角,帮助他们摆脱美国教育带来的一些偏见,我仍然对未来感到乐观。只要还有学生愿意理解历史并接受不同的观点,我在这里再教一个学生并传播更多的信息总是有意义的。这也是对我们时代和平的贡献。回到搜狐看更多